1. NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH:

  - Căn cứ Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24/8/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về nhiệm vụ và giải pháp năm học 2020-2021 của ngành Giáo dục;

  - Căn cứ văn bản số 3414/BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn nhiệm vụ trung học và văn ban số 965/SGDĐT –GDTrH ngày 15/9/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2020 – 2021;

  - Căn cứ Quyết định số 2084/QĐ-BGDĐT ngày 27/7/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ; Quyết định số 2480/QĐ-UBND ngày 21/8/2020 của UBND tỉnh Thái Bình về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;

  - Căn cứ Hướng dẫn số 997/SGDĐT-GDTH ngày 04/9/2020 của Sở giáo dục và Đào tạo Thái Bình về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục Tiểu học năm học 2020-2021.

 - C¨n cø kÕ ho¹ch chØ ®¹o thùc hiÖn nhiÖm vô n¨m häc sè 16/KH-PGD§T ngµy 16/9/2020 cña Phßng GD-§T §«ng H­ng.

 - C¨n cø vµo kÕt qu¶ n¨m häc 2019-2020 vµ t×nh h×nh thùc tÕ cña ®Þa ph­¬ng.

   Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đô Lương xây dựng Kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ cấp THCS năm học 2020-2021.

        A/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH, NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ CÁC GIẢI PHÁP CƠ BẢN

     1)  §Æc ®iÓm, t×nh h×nh

     N¨m häc 2020-2021 tr­êng TH&THCS §« L­¬ng cã 14 líp víi 430 häc sinh (trong ®ã cÊp Tiểu học có 10 lớp 267 học sinh, cấp THCS cã 4 líp víi 163 học sinh).

Tæng sè c¸n bé gi¸o viªn – c«ng nh©n viªn: 29 ®/c (trong ®ã: Biªn chÕ 29 ®/c). Trong ®ã

   BGH: 03 đồng chí                                                  Giáo viên Tiểu học: 15 đồng chí            

  Giáo viên THCS: 08 đồng chí                                              Nhân viên: 03 đồng chí

      a. ThuËn lîi:

   - §éi ngò CBGV cã tinh thÇn ý thøc tr¸ch nhiÖm cao, tr×nh ®é chuyªn m«n vững vàng (có     GV đạt trình độ trên chuẩn).

   - C¸n bé ®Þa ph­¬ng vµ c¸c tæ chøc ®oµn thÓ, c¸c dßng hä, héi cha mÑ häc sinh quan t©m ®Õn phong trµo GD cña nhµ tr­êng.

  -  Khuôn viên nhà trường rộng rãi, xanh, sạch.

  b. Khã kh¨n:                                

   - Cơ sở vật chất khối THCS đã xuống cấp nghiêm trọng,  phòng dạy học bộ môn và trang thiÕt bÞ d¹y häc còn thiếu.

   - Mét sè CBGV viÖc tiÕp cËn víi CNTT, sö dông ®å dïng d¹y häc hiÖn ®¹i cßn gÆp khã kh¨n.

   - Cßn mét sè có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, ch­a ch¨m häc; mét sè cha mÑ häc sinh ch­a thùc sù quan t©m ®Õn viÖc ch¨m sãc, nu«i d­ìng viÖc häc tËp cña con em  m×nh.

   - Kinh phÝ ®Çu t­ cho ho¹t ®éng gi¸o dôc nhµ tr­êng cßn h¹n hÑp.

B/ PHƯƠNG HƯỚNG CHUNG:

1. Năm học 2020-2021 là năm học toàn ngành giáo dục thực hiện nhiệm vụ kép với mục tiêu: Thực hiện tốt mục tiêu phòng, chống dịch bệnh Covid -19, bảo đảm an toàn trường học và nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học, THCS; căn cứ các hướng dẫn của Phòng Giáo dục và Đào tạo, nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học bảo đảm hoàn thành Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học, THCS phù hợp với diễn biến tình hình dịch bệnh; tăng cường các hình thức dạy học trực tuyến, dạy học qua internet và trên truyền hình theo hướng dẫn của Bộ GDĐT, Sở GDĐT, Phòng GDĐT. Năm học đầu tiên ngành Giáo dục triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học đối với lớp 1 bảo đảm chất lượng, hiệu quả, đúng lộ trình.

     2. Tăng cường cơ sở vật chất đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông đối với cấp tiểu học, chuẩn bị hệ điều kiện cho việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông đối với cấp THCS ; thực hiện rà soát, dự báo quy mô phát triển giáo dục và tham mưu các cấp chính quyền địa phương bố trí quỹ đất để xây dựng trường, điểm trường, lớp học phù hợp, thuận lợi và đáp ứng nhu cầu người học; quản lý, sử  dụng hiệu quả cơ sở vật chất hiện có; khắc phục tình trạng trường lớp có quy mô lớp học và sĩ số học sinh vượt quá quy định để thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với cấp tiểu học bắt đầu từ năm học 2020-2021 và đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học là giáo dục bắt buộc theo quy định của Luật Giáo dục 2019.

     3. Triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 1 từ năm học 2020-2021 đảm bảo chất lượng, hiệu quả; tích cực chuẩn bị các điều kiện đảm bảo triển khai thực hiện chương trình đối với lớp 2 từ năm học 2021- 2022. Tiếp tục thực hiện hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (Chương trình giáo dục phổ thông 2006) từ lớp 2 đến lớp 5.

     4. Đảm bảo đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đủ về số lượng, chuẩn hóa về trình độ đào tạo, đồng bộ về cơ cấu, nâng cao chất lượng theo chuẩn nghề nghiệp; thực hiện bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo lộ trình; bồi dưỡng nâng cao năng lực triển khai các nhiệm vụ cho giáo viên đáp ứng yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp đối với giáo viên tiểu học; tổ chức bồi dưỡng cho 100% giáo viên dạy học lớp 2, 6 về các nội dung bồi dưỡng theo quy định của Bộ GDĐT, Sở GDĐT và hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa lớp 2,6 cho năm học 2021-2022.

     5.  Chú trọng đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học theo hướng đẩy mạnh phân cấp quản lý, tăng cường quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường, gắn với trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục. Tăng cường nền nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo dục trong các cơ sở giáo dục tiểu học. Chú trọng kết hợp dạy chữ với dạy người, giáo dục ý thức, trách nhiệm của công dân đối với gia đình - nhà trường - xã hội cho học sinh tiểu học. Thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện từng địa phương.   

 C. NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ CÁC GIẢI PHÁP CƠ BẢN

     I-  Duy tr×, n©ng cao chÊt l­îng phæ cËp gi¸o dôc.

      1) Yªu cÇu vµ chØ tiªu:

    - §¶m b¶o kÕ ho¹ch 14 líp víi 430 em häc sinh.

Trong ®ã : Khèi 1: 2 líp/ 54 häc sinh. Khèi 2: 2 líp/ 67 häc sinh. Khèi 3: 2líp/ 43 häc sinh. Khèi 4: 2 líp/ 55 häc sinh. Khèi 5: 2 líp/ 48 häc sinh.  Khèi 6: 1 líp: 42 häc sinh.

Khèi 7: 1 líp/43 häc sinh.       Khèi 8: 1 líp/ 43 häc sinh.      Khèi 9: 1 líp/ 35 häc sinh.

   - Huy ®éng 100% trÎ 6 tuæi vµo líp 1 vµ 100% trÎ trong ®é tuæi ph¶i phæ cËp ®i häc.

   - Huy ®éng 100% số HS hoàn thành chương trình Tiểu học vàp lớp 6.

   - §¶m b¶o tû lÖ chuyªn cÇn trªn 99,5% trở lên , kh«ng cã häc sinh bá häc.

   - Thùc hiÖn tèt NghÞ ®Þnh sè 20/2014/N§-CP ngµy 24/3/2014 vÒ phæ cËp gi¸o dôc, xãa mï ch÷; Th«ng t­ sè 07/2016/TT-BGD§T ngµy 22/3/2016 Quy ®Þnh vÒ ®iÒu kiÖn ®¶m b¶o vµ néi dung, quy tr×nh, thñ tôc kiÓm tra c«ng nhËn ®¹t chuÈn phæ cËp, xãa mï ch÷. TiÕp tôc thùc hiÖn nÒ nÕp viÖc ®iÒu tra phæ cËp vµ qu¶n lý c¬ së d÷ liÖu phæ cËp trªn phÇn mÒm online cña Bé GD&§T ®¶m b¶o khoa häc, chÝnh x¸c, kÞp thêi; duy tr× tèt lµ ®¬n vÞ ®¹t chuÈn PCGDTH møc ®é 3, xãa mï ch÷ møc ®é 2 víi chÊt l­îng c¸c tiªu chÝ cao h¬n n¨m tr­íc.

   - Hå s¬ phæ cËp ®Çy ®ñ, s¹ch sÏ, chÝnh x¸c.

      2) BiÖn ph¸p:

   - Tæ chøc tèt ngµy héi toµn d©n ®­a trÎ tíi tr­êng (05/9), qu¶n lý chÆt chÏ sè l­îng häc sinh theo quy ®Þnh hµng giê ë líp, hµng buæi ë tr­êng vµ hµng th¸ng ë phßng GD-§T (gi¸o viªn kiÓm tra sÜ sè 2 lÇn/ buæi häc vµo ®Çu buæi häc vµ sau giê ra ch¬i, ghi sÜ sè gãc b¶ng). Ph©n c«ng đồng chí Huệ, đồng chí Dịu theo dâi sÜ sè hµng ngµy ph¶n ¸nh vµo sæ theo dâi sÜ sè sau tiÕt 2 vµ theo dâi tæng hîp tû lÖ chuyªn cÇn hµng th¸ng b¸o c¸o vÒ BGH . Thùc hiÖn nghiªm tóc viÖc b¸o c¸o sÜ sè hµng th¸ng vÒ PGD&§T - giao cho đồng chí Lưu đảm nhiệm.

     -  Ph©n c«ng ®/c Khuy, đ/c Huấn (PHT) theo dâi häc sinh khuyÕt tËt, häc sinh cã hoµn c¶nh khã kh¨n vµ cïng gi¸o viªn chñ nhiÖm cã biÖn ph¸p d¹y vµ ®éng viªn häc sinh c¶ vÒ tinh thÇn vµ vËt chÊt. Th­­êng xuyªn phï ®¹o häc sinh yÕu kÐm trong c¸c tiÕt häc ®¶m b¶o chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng, kÞp thêi ph¸t hiÖn vµ ng¨n chÆn häc sinh bá häc.

    - Ph¸t huy phong trµo c«ng t¸c §éi, tæ chøc c¸c ho¹t ®éng §éi phong phó vµ ®a d¹ng, sinh ®éng nh»m cuèn hót c¸c em tíi tr­­êng.

     - Tích cực, chủ động tham mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương kiện toàn ban chỉ đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; xây dựng kế hoạch, tập trung mọi nguồn lực để củng cố, duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học, THCS mức độ 3 gắn với Chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới. Tiến tới thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học là giáo dục bắt buộc theo quy định tại Luật Giáo dục 2019.

PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ CHO GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN

THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC.

PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ CHO GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN

THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC THCS.

- Đẩy mạnh việc đỡ đầu HS khuyết tật, HS có hoàn cảnh khó khăn, HS thuộc đối tượng chính sách; tổ chức tốt công tác sơ kết, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm; nâng cao vai trò trách nhiệm và nghiệp vụ của đội ngũ GVCN lớp; quan tâm chất lượng sinh hoạt tổ chủ nhiệm, thảo luận xây dựng chuyên đề, trình bày sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm, chuyên đề sử dụng phương pháp kỷ luật tích cực với HS.

Nhà trường phân công cho giáo viên giúp đỡ  HS có hoàn cảnh đặc biệt như sau:

- CB,GV,NV luôn  rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống lành mạnh, mẫu mực đáp ứng quy định chuẩn đạo đức nhà giáo; thực hiện có hiệu quả nội dung cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và các cuộc vận động, phong trào thi đua do các ban, ngành, đoàn thể phát động.

- Thực hiện tốt điều lệ Ban đại diện cha mẹ HS, tổ chức tốt các cuộc họp phụ huynh học sinh, sử dụng hiệu quả Website riêng của nhà trường trong việc thông tin về nhà trường, đặc biệt là thông tin về HS tới phụ huynh HS, phát huy tối đa hiệu quả của sổ liên lạc và thường xuyên đảm bảo thông tin hai chiều giữa nhà trường và gia đình. Phối hợp tốt với cấp ủy, chính quyền, các ban ngành đoàn thể, tổ chức ở địa phương, tạo mối liên hệ chặt chẽ giữa nhà trường - gia đình - xã hội.

   II-  ChÊt l­­îng gi¸o dôc toµn diÖn (Cấp Tiểu học)

1) H×nh thµnh vµ ph¸t triÓn phÈm chÊt cña häc sinh

a.  Yªu cÇu, chØ tiªu :  

Học sinh Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động giáo dục; Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm; Trung thực, kỉ luật, đoàn kết; Yêu gia đình, bạn và những người khác; yêu trường, lớp, quê hương, đất nước; thùc hiÖn tèt an ninh häc ®­êng, an toµn giao th«ng. Thùc hiÖn ‘‘Häc tËp vµ lµm theo t­ t­ëng,  ®¹o ®øc, phong c¸ch Hå ChÝ Minh’’  tÝch cùc thi ®ua: "X©y dùng tr­êng häc th©n thiÖn, häc sinh tÝch cùc" vµ thùc hiÖn tèt cuéc vËn ®éng "Hai kh«ng"

- §¸nh gi¸ c¸c biÓu hiÖn vÒ møc ®é h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn phÈm chÊt : 100% sè häc sinh ®­îc ®¸nh gi¸ Tèt vµ §¹t

- Kh«ng cã häc sinh vi ph¹m luËt giao th«ng, vi ph¹m ph¸p luËt

b. BiÖn  ph¸p.

- TiÕp tôc triÓn khai tíi toµn thÓ gi¸o viªn, häc sinh vµ thùc hiÖn ®¸nh gi¸ th­êng xuyªn sù h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn phÈm chÊt cña häc sinh theo Th«ng t­ sè 22/2016/TT-BGD§T ngµy 22/9/2016 cña Bé gi¸o dôc vµ §µo t¹o vÒ söa ®æi, bæ sung mét sè ®iÒu cña quy ®Þnh ®¸nh gi¸ häc sinh tiÓu häc ban hµnh kÌm theo Th«ng t­ sè 30/2014/TT-BGD§T ngµy 28/8/2014 cña Bé gi¸o dôc vµ §µo t¹o ®èi víi líp 2,3,4,5 vµ triÓn khai Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ GDĐT có hiệu lực từ ngày 20/10/2020 ®èi víi líp 1. ®Ó gióp häc sinh tham gia tù ®¸nh gi¸; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ.

- Thùc hiÖn nghiªm tóc  hiÖu qu¶ viÖc gi¶ng d¹y m«n §¹o ®øc,  gi¶ng d¹y häc tËp t­ t­ëng, tÊm g­¬ng ®¹o ®øc Hå ChÝ Minh theo chỉ đạo của Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy và Sở GD-ĐT cho học sinh vào các tuần chẵn trong tiết sinh hoạt lớp (Đối với 9 bài Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh lưạ chọn thực hiện vào các tuần 2,4,6,8,10,20,24,26); ( D¹y chÝnh khãa vµo tiÕt §¹o §øc tuÇn 32 vµ tuÇn 33, d¹y tÝch hîp vµo c¸c m«n häc theo ch­¬ng tr×nh cña Bé GD&§T); Thực hiện chương trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh vào các tuần lẻ trong tiết sinh hoạt lớp (thực hiện bắt đầu từ tuần 3 cho đến khi hết chương trình). Tích hợp nội dung GDQPAN theo TT01/2017/TT-BGDĐT vào các môn học.

         - Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; xây dựng, phát triển thư viện trường tiểu học đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục phổ thông theo hướng tiếp cận năng lực cho học sinh; xây dựng và quản lí tốt môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh, dân chủ, an toàn, chất lượng và bình đẳng; chuyển mạnh các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm; tập trung vào các hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa, lịch  sử,  giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống, kĩ năng tự bảo vệ bản thân tránh bị xâm hại, bạo lực, ý thức giữ gìn môi trường xanh - sạch - đẹp – an toàn; thực hiện tốt giáo dục thực hành tâm lí học đường cho học sinh tiểu học, làm tốt công tác chăm sóc sức khỏe và làm quen với một số nghề truyền thống ở địa phương,.. Tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 của Bộ GDĐT ban hành quy định về Quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa. Nghiên cứu, vận dụng triển khai mô hình thư viện thân thiện trường Tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương một cách linh hoạt và hiệu quả theo Công văn số 430/BGDĐT-GDTH ngày 30/01/2019; không áp đặt máy móc nhằm hình thành thói quen đọc sách, ý thức tự học, tự nghiên cứu và phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho học sinh tiểu học. Duy trì nề nếp chào cờ Tổ quốc, hát quốc ca; Thực hiện nghiêm túc, có hiệu quả các hoạt động thể dục thể thao, hoạt động múa hát sân trường (biểu diễn võ thuật, khiêu vũ sân trường…), thể dục đầu giờ, giữa giờ và đưa các trò chơi dân gian vào nhà trường.

- Tæ chøc cho c¸n bé gi¸o viªn häc vµ thùc hiÖn nghiªm tóc luËt Giáo dục, ®iÒu lÖ tr­êng TiÓu häc vµ c¸c v¨n b¶n cã liªn quan tíi Giáo dục ngay tõ ®Çu n¨m häc ®Ó mäi ng­­êi thÊy ®­­îc quyÒn lîi, tr¸ch nhiÖm vµ nghÜa vô cña m×nh trong viÖc thùc hiÖn nhiÖm vô ®­­îc giao. §èi víi häc sinh, ngay tuÇn ®Çu tæ chøc cho c¸c em häc tËp néi quy cu¶ tr­êng, líp.

    - KÕt hîp chÆt chÏ, cã hiÖu qu¶ víi gia ®×nh vµ c¸c ®oµn thÓ trong x· héi, t¹o ra m«i tr­êng gi¸o dôc, lµnh m¹nh, thèng nhÊt ®Ó gi¸o dôc häc sinh ; tæ chøc tèt c¸c cuéc häp phô huynh vµo ®Çu n¨m häc, ®Çu kú hai vµ cuèi n¨m. Th­­êng xuyªn nªu g­­¬ng ng­­êi tèt viÖc tèt. Duy tr× tèt nÒ nÕp ®äc 5 ®iÒu B¸c Hå d¹y tr­íc buæi häc, ph¸t huy viÖc GV, HS tham gia tèt c¸c ho¹t ®éng tõ thiÖn, nh©n ®¹o. Ph¸t huy t¸c dông cña "Hßm th­­ gióp b¹n”, “Cánh én báo tin” trong nhµ tr­êng.

    2) Thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc vµ ph¸t triÓn n¨ng lùc cña häc sinh.

      a. Yªu cÇu, chØ tiªu:

   - §¶m b¶o d¹y 9 buæi/ tuÇn ®ñ c¸c m«n häc ë c¸c khèi líp, thùc hiÖn ®óng néi dung ch­­¬ng tr×nh theo yªu cÇu cña Bé gi¸o dôc.

   - Häc sinh khối 2,3,4 ®­îc häc Tin häc. 100% sè häc sinh ®­îc häc ¢m nh¹c, Mü ThuËt, Ngo¹i ng÷ vµ 100% sè häc sinh ®­îc häc ThÓ dôc do gi¸o viªn ®­îc ®µo t¹o ®óng chuyªn m«n gi¶ng d¹y. 100% HS líp 1 häc ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc phæ th«ng 2018. 100% số học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học.

   - Líp 1: Tỷ lÖ Hoµn thµnh xuÊt s¾c, Hoµn thµnh tèt vµ Hoµn thµnh ®èi víi ®¸nh gi¸ th­êng xuyªn víi tÊt c¶ c¸c m«n häc, ho¹t ®éng gi¸o dôc: 99,0% trë lªn

   - Líp 2,3,4,5: Tỷ lÖ Hoµn thµnh tèt vµ Hoµn thµnh ®èi víi ®¸nh gi¸ th­êng xuyªn víi tÊt c¶ c¸c m«n häc, ho¹t ®éng gi¸o dôc: 99,6% trë lªn

   - Tû lÖ ®¸nh gi¸ c¸c biÓu hiÖn vÒ møc ®é h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn n¨ng lùc Tèt vµ §¹t: 99,7% trë lªn

   - §¸nh gi¸ ®Þnh kú kÕt qu¶ häc tËp c¸c m«n häc: 99,7% trë lªn sè häc sinh ®¹t ®iÓm 5 trë lªn.

   - PhÊn ®Êu n©ng cao chÊt l­îng tham gia c¸c cuéc thi, hội thi, giao l­u  do cấp trên tổ chức:  Ngày hội Tiếng Anh Cấp tỉnh, Giao lưu “Tìm hiểu kiến thức an toàn giao thông đối với học sinh tiểu học, Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, Hội thi GVCN giỏi, Cuộc thi Tr¹ng nguyªn nhá tuæi, NÐt ch÷- NÕt ng­êi, Festival tr¹ng nguyªn tiÕng Anh, Giao lưu Câu lạc bộ Toán tuổi thơ, Tr¹ng nguyªn TiÕng ViÖt…

     Cuéc thi §an M¹ch trong m¾t em “T×m hiÓu vÒ ®Êt n­íc §an M¹ch vµ quan hÖ hîp t¸c ViÖt Nam - §an M¹ch” – Thêi gian tham gia tõ 01 – 30/9/2020.

     Ph¸t ®éng vµ tham gia cuéc thi “ Tuæi trÎ häc tËp vµ lµm theo t­ t­ëng, ®¹o ®øc, phong c¸ch Hå ChÝ Minh” n¨m 2020 dµnh cho C¸n bé qu¶n lÝ, gi¸o viªn trÎ, ®oµn viªn d­íi 35 tuæi.

     Tham gia cuộc thi tìm hiểu về chủ quyền biển đảo Việt Nam do Ban tuyên giáo trung ương phối hợp với Đài tiếng nói Việt Nam tổ chức trên sóng phát thanh vào 5 giờ 45' thứ tư, thứ Bảy hàng tuần

    - 100% sè líp ®¹t VSC§;

          b. BiÖn ph¸p

     * Năm học 2020-2021 nhà trường thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 1 và Chương trình giáo dục phổ thông 2006 đối với lớp 2, lớp 3, lớp 4, lớp 5.

      - Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 1:  xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, tổ chức dạy học lớp 1 theo hướng dẫn tại Công văn số 3866/BGDĐT- GDTH ngày 26/8/2019, công văn số 513/SGDĐT-GDTH ngày 03/6/2020, Công văn số 169/PGDĐT ngày 28/8/2020 của Phòng Giáo dục và Đào tạo và các văn bản hướng dẫn chuyên môn đối với cấp tiểu học đã được Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT ban hành.

        Tổ chức thực hiện hiệu quả nội dung giáo dục địa phương ở cấp tiểu học theo hướng dẫn tại Công văn số 3536/BGDĐT-GDTH ngày 19/8/2019, Quyết định 338/QĐ/SGDĐT ngày 26/8/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình về phê duyệt Chương trình Giáo dục địa phương tỉnh Thái Bình trong chương trình GDPT 2018., trong đó thực hiện tích hợp nội dung giáo dục địa phương vào dạy học các môn học, hoạt động trải nghiệm theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với cấp tiểu học,

        Thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế trên cơ sở bảo đảm mục tiêu, nội dung đáp ứng yêu cầu cần đạt theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

      -  Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2006 đối với lớp 2, lớp 3, lớp 4, lớp 5: Căn cứ vào Ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc phæ th«ng theo QuyÕt ®Þnh sè 16/2006/Q§-BGD§T ngµy 05/5/2006 cña Bộ Gi¸o dôc vµ §µo t¹o; Tµi liÖu H­íng dÉn thùc hiÖn ChuÈn kiÕn thøc, kü n¨ng c¸c m«n häc ë TiÓu häc; C«ng v¨n sè 7975/BGD§T-GDTH ngµy 10/9/2009 vÒ d¹y häc c¸c m«n Thñ c«ng, Kü thuËt ë TiÓu häc; C«ng v¨n sè 5842/BGD§T-VP ngµy 01/9/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo vÒ H­íng dÉn ®iÒu chØnh néi dung d¹y häc gi¸o dôc phæ th«ng, Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 3/10/2017 và công văn số 5131/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các văn bản hướng dẫn hiện hành, các nhà trường chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục đối với lớp 2, lớp 3, lớp 4 và lớp 5 theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, cụ thể:

        Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo thực hiện đầy đủ nội dung các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, lựa chọn nội dung giáo dục tự chọn và xây dựng các hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu của học sinh và điều kiện của nhà trường, địa phương; đảm bảo tính chủ động, linh hoạt của nhà trường trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dạy học 2 buổi/ngày; tuân thủ các nguyên tắc, phương pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học.

         Điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lý nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh các địa phương, đồng thời từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh trên nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng và phù hợp điều kiện thực tế; rà soát, tinh giản những nội dung chồng chéo, trùng lặp giữa các môn học, giữa các khối lớp trong cấp học và các nội dung quá khó, chưa thực sự cấp thiết đối với học sinh tiểu học; sắp xếp, điều chỉnh nội dung dạy học theo các chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh; không cắt xén cơ học mà tập trung vào đối mới phương pháp dạy và học, đổi mới cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục sao cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.

         Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lý giữa các nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt của chương trình; tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học. Thời khóa biểu cần được sắp xếp một cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa các nội dung dạy học và hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lý về thời lượng, thời điểm trong ngày học và tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học.

       Chú trọng giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kĩ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh. Tăng cường các hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh.

       * Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá học sinh tiểu học:

     -  Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học

        Thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; vận dụng phù hợp những thành tố tích cực của các mô hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, đặc biệt là đổi mới tổ chức hoạt động giáo dục trên lớp học; khuyến khích giáo dục STEM và STEAM trong giáo dục tiểu học.

       Tiếp tục áp dụng một cách phù hợp mô hình trường học mới theo Công văn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2016 và Công văn số 3459/BGDĐT-GDTrH ngày 08/8/2017; triển khai dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột theo hướng dẫn tại Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013, các nhà trường chú trọng chủ động thực hiện việc sắp xếp lại nội dung dạy học một cách phù hợp, thuận lợi để áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột; thực hiện dạy học Mĩ thuật theo hướng dẫn tại Công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016. Khuyến khích giáo viên vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực như dạy học theo dự án, bản đồ tư duy,...vào dạy học để nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.

        Tích cực tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại các tố chuyên môn trong trường và cụm trường; chú trọng đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học theo hướng dẫn tại Công văn số 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16/4/2020 của Bộ GDĐT, Công văn số 514/SGDĐT- GDTH ngày 03/6/2020 của Sở GDĐT, Công văn 171/PGDĐT ngày 28/8/2020 của Phòng GDĐT.

       - Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh tiểu học

        Đối với học sinh tiểu học thực hiện theo Chương trình giáo dục phổ thông 2006, tiếp tục được đánh giá theo quy định tại Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 và Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ GDĐT. Đối với học sinh lớp 1 thực hiện theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, được đánh giá theo quy định tại Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ GDĐT có hiệu lực từ ngày 20/10/2020.

         Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lý kết quả giáo dục và học tập của học sinh để giảm áp lực về hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh và đổi mới phương pháp dạy học.

        Thực hiện bàn giao kết quả giáo dục cuối năm học một cách nghiêm túc, phù hợp với từng nhóm đối tượng, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng học sinh thực chất, đúng quy định, tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận xã hội.

        * Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn cuộc sống; tổ chức các hoạt động trải nghiệm; xây dựng, phát triển thư viện trường có cấp tiểu học đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục phổ thông theo hướng tiếp cận năng lực học sinh « .

        Xây dựng kế hoạch dạy học các môn học, kế hoạch nhà trường phù hợp với thực tiễn và tâm sinh lý học sinh. Thực hiện dạy học gắn kết giữa lý thuyết với thực hành; tăng cường các hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống của học sinh. Tăng cường thực hiện tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khoá theo hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm theo hướng  dẫn tại Công văn số 3535/BGDĐT-GDTH ngày 19/8/2019; tích hợp vào các hoạt động giáo dục nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử, giáo dục kĩ năng sống, kĩ năng tự bảo vệ bản thân tránh bị xâm hại, bạo lực, kĩ năng phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước, kĩ năng đảm bảo an toàn trên môi trường mạng, tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo, kĩ năng quản lý tài chính; thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe và y tế trường học, ứng phó kịp thời với diễn biến dịch Covid-19... cho học sinh.

        Chủ động xây dựng kế hoạch và triển khai dạy học trực tuyến đảm bảo thực hiện đúng, có chất lượng, hiệu quả, nội dung dạy học theo quy định; phù hợp với kĩ năng của giáo viên, khả năng lĩnh hội và đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh; khi thực hiện phải đảm bảo các điều kiện tối thiểu về cơ sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật, hệ thống phần mềm, học liệu dạy học trực tuyến; đảm bảo tuân thủ các quy định hiện hành về an toàn thông tin mạng; công nhận kết quả dạy và học trực tuyến phải dựa trên cơ sở đánh giá chính xác, khách quan kết quả học tập của học sinh và theo các quy định của Bộ GDĐT về đánh giá học sinh. Tiếp tục triển khai thực hiện việc dạy học qua internet, trên truyền hình theo hướng dẫn tại Công văn số 1061 /BGDĐT-GDTrH ngày 25/3/2020 của Bộ GDĐT.

        Tăng cường công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật trong trường học, thực hiện Nghị quyết số 12/NQ-CP ngày 19/2/2019 của Chính phủ về tăng cường bảo đảm trật tự an toàn giao thông và chống ùn tắc giao thông giai đoạn 2019-2021, đưa nội dung giáo dục pháp luật về bảo đảm trật tự, an toàn giao thông và văn hóa giao thông vào trong chương trình chính khóa dưới hình thức tích hợp vào nội dung một số môn học và hoạt động giáo dục.

        Nghiên cứu, vận dụng triển khai mô hình thư viện thân thiện đối với tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương một cách linh hoạt và hiệu quả theo Công văn số 430/BGDĐT-GDTH ngày 30/01/2019; tổ chức các hoạt động thư viện nhằm hình thành thói quen đọc sách, ý thức tự học, tự nghiên cứu và phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho học sinh tiểu học.

        * Nâng cao chất lượng dạy học Ngoại ngữ, Tin học

         - Dạy học Ngoại ngữ (Dạy học tiếng Anh):

         Triển khai Chương trình môn tiếng Anh tự chọn lớp 1 đảm bảo các yêu cầu được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và Công văn số 681/BGD&ĐT-GDTH ngày 04/3/2020. Tiếp tục thực hiện nội dung làm quen tiếng Anh lớp 2 hiện hành theo kế hoạch của địa phương. Khi thực hiện cần có những giải pháp tiếp cận Chương trình môn tiếng Anh tự chọn lớp 1 và lớp 2 trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 một cách linh hoạt, phù hợp.

         Tiếp tục triển khai Chương trình thí điểm tiếng Anh cấp Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010 đối với học sinh lớp 3, lớp 4 và lớp 5. Tổ chức dạy tiếng Anh 3 tiết/tuần cho học sinh lớp 3, lớp 4, lớp 5 trên cơ sở đảm bảo điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.

         Sách giáo khoa và tài liệu tham khảo thực hiện theo quy định của Bộ GD&ĐT, cụ thể: đối với lớp 1 lựa chọn sách giáo khoa theo danh mục sách giáo khoa đã được Bộ GDĐT ban hành; đối với lớp 2, lớp 3, lớp 4 và lớp 5 thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày 27/6/2013 và các văn bản khác của Bộ GDĐT.

          Tuyên truyền cha mẹ học sinh  thực hiện xã hội hóa theo tinh thần tự nguyện trong dạy học tiếng Anh để tăng cường thời lượng học tiếng Anh; học tiếng Anh qua môn Toán, môn Khoa học, truyện đọc tiếng Anh và các hoạt động trải nghiệm; tạo các sân chơi, giao lưu tiếng Anh; phát động phong trào giáo viên các môn học khác cùng tham gia học tiếng Anh với học sinh.

         - Dạy học môn Tin học và tổ chức hoạt động giáo dục tin học

          Triển khai thực hiện dạy học môn Tin học và tổ chức hoạt động giáo dục tin học thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 3539/BGDĐT- GDTH ngày 19/8/2019. Tiếp tục đẩy mạnh tổ chức dạy học môn Tin học tự chọn ; 100% số học sinh  được học môn Tin học tự chọn. Tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục Tin học cho học sinh  nhằm giúp học sinh lớp 2, 3,4 được làm quen với Tin học và đáp ứng sở thích, nhu cầu, phát hiện và bồi dưỡng phát triển năng lực tin học, tư duy khoa học máy tính, hình thành và nuôi dưỡng đam mê khoa học, công nghệ cho học sinh tiểu học.

           Chuẩn bị tốt điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để tổ chức dạy học Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 từ năm học 2022-2023.

       * Thực hiện sinh hoạt chuyên môn nền nếp, chất lượng

- Thời gian: Chiều thứ 6 hàng tuần

+ Tuần chuyên môn thứ 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32: Sinh hoạt theo tổ chuyên môn của cụm trường .

+ Các tuần còn lại: Sinh hoạt theo tổ chuyên môn của trường tại đơn vị công tác.

- Quy mô sinh hoạt cụm trường: Chia thành các tổ khối

+ Khối giáo viên văn hóa dạy lớp 1, 2, 3,4,5 (sinh hoạt theo từng khối)

+ Tổ  giáo viên dạy môn Tiếng Anh

+ Tổ  giáo viên dạy môn Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật)

+ Tổ  giáo viên dạy giáo dục thể chất

+ Tổ  giáo viên dạy Tin học.

       - Nội dung: Trọng tâm Tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thông 2018; Xây dựng kế hoạch dạy học các môn học; sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học  và hoạt động giáo dục và các nội dung về hoạt động của câu lạc bộ, các cuộc giao lưu, cuộc thi…, các hoạt động theo chủ đề, chủ điểm trong năm học, trong các tháng tiếp theo…

        *  100% gi¸o viªn ph¶i cã ®ñ c¸c lo¹i hå s¬ sæ s¸ch theo quy ®Þnh. Hå s¬ sæ s¸ch tèi thiÓu mçi GV ph¶i cã : Bµi so¹n, lÞch b¸o gi¶ng, sæ dù giê, sæ sinh ho¹t chuyªn m«n, sæ ghi chÐp tæng hîp, hå s¬ tÝch lòy chuyªn m«n, sæ tæng hîp ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ gi¸o dôc, sæ chñ nhiÖm (®èi víi GV chñ nhiÖm). Lªn líp ph¶i ®ñ bµi so¹n cã chÊt l­îng, so¹n tr­íc 1 tuÇn vµ ®· ®­îc BGH duyÖt. LÞch duyÖt vµo thø 6 hµng tuÇn.

     * Đối với việc dạy học 2 buổi/ngày:

          Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo thực hiện đầy đủ nội dung các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, lựa chọn nội dung giáo dục tự chọn và xây dựng các hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu của học sinh và điều kiện của nhà trường, địa phương; đảm bảo tính chủ động, linh hoạt  trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dạy học 2 buổi/ngày; tuân thủ các nguyên tắc, phương pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học. Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lý giữa các nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt của chương trình; tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học. Thời khóa biểu sắp xếp một cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa các nội dung dạy học và hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lý về thời lượng, thời điểm trong ngày học và tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học.

3)D¹y häc ®èi víi häc sinh  khuyÕt tËt, häc sinh cã hoµn c¶nh khã kh¨n.

a.  Yªu cÇu vµ chØ tiªu.

- T¨ng c­êng c¬ héi tiÕp cËn gi¸o dôc cho trÎ khuyÕt tËt theo LuËt Ng­êi khuyÕt tËt Thông tư 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 Quy định về giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật và các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục người khuyết tật; Thông tư số 15/2019/TT-BGDĐT ngày 30/8/2019 ban hành Quy định Chuẩn quốc gia về chữ nổi Braille cho người khuyết tật và Thông tư số 17/2020/TT- BGDĐT ngày 29/6/2020 ban hành Quy định Chuẩn quốc gia về ngôn ngữ kí hiệu cho người khuyết tật . N¾m ch¾c sè liÖu häc sinh khuyÕt tËt trong ®é tuæi tiÓu häc, huy ®éng tèi ®a trÎ khuyÕt tËt häc hßa nhËp .

- Thùc hiÖn Th«ng t­ 39/2009/TT-BGDDT ngµy 19/12/2009 ban hµnh quy ®Þnh gi¸o dôc hßa nhËp cho trÎ cã hoµn c¶nh khã kh¨n.

b.  Gi¶i ph¸p. 

    -  Ngay tõ ®Çu n¨m häc gi¸o viªn chñ nhiÖm cïng nhµ  tr­êng ph¸t hiÖn, ®iÒu tra vµ ph©n lo¹i trÎ khuyÕt tËt, HS cã hoµn c¶nh khã kh¨n t¹o ®iÒu kiÖn ®Ó 100% häc sinh cã hoµn c¶nh khã kh¨n trÎ khuyÕt tËt cã kh¶ n¨ng ®i häc, häc hoµ nhËp dùa vµo céng ®ång. Ph©n c«ng c¸c GVCN líp cã HS khuyÕt tËt theo dâi kÌm cÆp gióp ®ì HS khuyÕt tËt häc hoµ nhËp

   - Th­êng xuyªn gÇn gòi víi c¸c em, t¹o ®iÒu kiÖn tèt nhÊt : Bè trÝ chç ngåi häc, gi¶m mét sè néi dung häc tËp cho phï hîp, hç trî mét sè s¸ch vë...®Ó trÎ khuyÕt tËt, HS cã hoµn c¶nh khã kh¨n ®­îc häc ®óng ®é tuæi.

- §¸nh gi¸ xÕp lo¹i häc sinh cã hoµn c¶nh khã kh¨n, HS khuyết tật cÇn c¨n cø vµo møc ®é ®¹t ®­îc so víi néi dung vµ yªu cÇu ®¹t ®­îc ®iÒu chØnh theo quy ®Þnh t¹i Th«ng t­ 39/2009/TT-BGD§T vµ Th«ng t­ sè 17/2020/TT-BGD§T ngµy 04/9/2020, Th«ng t­ sè 22/2016/TT-BGD§T ngµy 22/9/2016 cña Bé gi¸o dôc vµ §µo t¹o .

     - TÝch cùc huy ®éng c¸c nguån lùc ®Ó hç trî, khen th­ëng c¸c häc sinh khuyÕt tËt nÆng, HS cã hoµn c¶nh khã kh¨n tiÕn bé ; Quan t©m ®Õn  gi¸o viªn cã thµnh tÝch trong c«ng t¸c nµy.      

    4) Gi¸o dôc thÓ chÊt thÈm mü, vÖ sinh m«i tr­êng.

        a. Yªu cÇu:

      - Thùc hiÖn tr­êng ®¹t tiªu chuÈn xanh - s¹ch - ®Ñp vµ trang trÝ ®óng quy ®Þnh. Tæ chøc cho häc sinh luyÖn tËp TDTT th­êng xuyªn; §¶m b¶o ®ñ n­íc uèng s¹ch, ®ñ tiªu chuÈn vÖ sinh an toµn cho häc sinh.

      - 100% sè häc sinh tham gia vÖ sinh tr­êng, líp häc hµng ngµy, hµng tuÇn.

- GV d¹y ThÓ dôc vµ häc sinh cã trang phôc thÓ thao ( quÇn, ¸o, giÇy) trong c¸c tiÕt gi¸o dôc thÓ chÊt.

        - PhÊn ®Êu n©ng cao chÊt l­îng ho¹t ®éng thÓ thao vµ cã häc sinh tham gia thi ®Êu c¸c cÊp ;

      b. BiÖn ph¸p:

    - Thùc hiÖn tèt c«ng t¸c vÖ sinh tr­êng häc: Tæ chøc cho häc sinh lao ®éng, vÖ sinh tr­êng, líp häc vµ c¸c c«ng tr×nh trong khu«n viªn nhµ tr­êng, tæ chøc c¸c ho¹t ®éng xanh hãa nhµ tr­êng, ®Èy m¹nh gi¸o dôc thÓ chÊt, y tÕ tr­êng häc, thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc nha häc ®­êng, m¾t häc ®­êng vµ ho¹t ®éng ch÷ thËp ®á. TÝch cùc tham gia ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc m«i tr­êng, gi¸o dôc søc kháe, rÌn luyÖn th©n thÓ theo tiªu chuÈn.

      - Đẩy mạnh phong trào luyện tập thể dục, thể thao trong cán bộ giáo viên và học sinh. T¨ng c­êng ®Çu t­ CSVC; mua s¾m thªm c¸c trang thiÕt bÞ dông cô thÓ dôc thÓ thao; tuyªn truyÒn PHHS mua s¾m trang phôc thÓ thao cho HS, më réng diÖn tÝch s©n ch¬i b·i tËp;  Kh¶o s¸t, ph¸t hiÖn häc sinh n¨ng khiÓu thÓ thao, chän cö GV cã n¨ng lùc, ph©n c«ng phô tr¸ch båi d­ìng, huÊn luyÖn häc sinh tham gia tập luyện, thi ®Êu .

    - Tæ chøc tèt c¸c ho¹t ®éng s©n tr­êng: ThÓ dôc gi÷a giê vµo c¸c ngµy thø 2;4;6, ca móa h¸t tËp thÓ vµo gi÷a giê ngµy thø 3. Tæ chøc c¸c trß ch¬i d©n gian vµo gi÷a giê ngµy thø 5, tiÕp tôc thùc hiÖn tèt 1 phót lµm s¹ch, ®Ñp tr­êng líp sau giê ra ch¬i.. N©ng cao chÊt l­îng d¹y thÓ dôc néi kho¸, gi¸o dôc cho häc sinh cã ý thøc gi÷ g×n vÖ sinh c¸ nh©n, vÖ sinh tr­êng líp. Duy trì tốt nền nếp mặc đồng phục học sinh vào các ngày thứ 2, 4, 6 và các ngày lễ.

- Lµm tèt c«ng t¸c tuyªn truyÒn ®Ó  häc sinh tÝch cùc tham gia BHYT.  KÕt hîp víi y tÕ ®Þa ph­¬ng, TTYT dù phßng ch¨m sãc søc khoÎ ®Þnh kú cho häc sinh; Tæ chøc tèt viÖc ch¨m sãc søc khoÎ ban ®Çu, kh¸m søc khoÎ cho häc sinh tõ líp 1 ®Õn líp 5; Cñng cè ®éi xung kÝch ch÷ thËp ®á, sö dông cã hiÖu qu¶ tñ thuèc dïng chung, tñ thuèc líp häc. TÝch cùc tham gia c¸c ho¹t ®éng tõ thiÖn, nh©n ®¹o.

III. Nâng cao chất lượng GD toàn diện – CẤP THCS

1. Giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống, giáo dục pháp luật; giáo dục truyền thống, văn hóa, văn hiến.

a) Nhiệm vụ, chỉ tiêu:

- Nhiệm vụ: Giáo dục các chuẩn mực đạo đức đảm bảo HS chăm ngoan, có lối sống lành mạnh, có tinh thần tập thể, có ý chí phấn đấu vươn lên trong tu dưỡng, rèn luyện và học tập. Giáo dục kĩ năng sống cho HS, hình thành và phát triển những thói quen, hành vi, thái độ tích cực, lành mạnh trong việc ứng xử các tình huống của cuộc sống cá nhân và tham gia đời sống xã hội, hoàn thiện nhân cách và định hướng phát triển bản thân tốt hơn dựa trên nền tảng các giá trị sống. Xây dựng qui tắc ứng xử văn hoá trong nhà trường.

- Chỉ tiêu: Không có HS vi phạm trong kiểm tra - thi cử, vi phạm pháp luật và mắc các tai, tệ nạn xã hội. Phấn đấu có 98,78% trở lên HS xếp loại HK khá và tốt, trong đó có 88,32 % trở lên HS xếp loại HK tốt; không có học sinh hạnh kiểm Yếu.

b) Giải pháp:

- Xây dựng và triển khai đầy đủ, chi tiết Kế hoạch giáo dục đạo đức của trường, của lớp ngay từ đầu năm học tới toàn thể CB,GV,NV và HS và phụ huynh học sinh.

 Nâng cao chất lượng giáo dục các chuẩn mực đạo đức cho HS qua môn GDCD và các môn học khác, các nội dung giáo dục tích hợp, ngoại khóa. Thực hiện tốt giáo dục "Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" và "Giáo dục quốc phòng và an ninh"… theo tinh thần văn bản các cấp. Tăng cường giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai, giáo dục pháp luật, giáo dục an toàn giao thông... ; nâng cao hiệu quả nội dung giáo dục địa phương, Lịch sử địa phương kết hợp cùng tài liệu của Sở GDĐT và của Huyện ủy Đông Hưng ban hành... Chú trọng quy định rõ và thực hiện các quy tắc ứng xử, đề cao thái độ, hành vi ứng xử thân thiện giữa các thành viên trong nhà trường. Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa "Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh" theo tài liệu do Bộ GDĐT ban hành... Tổ chức các câu lạc bộ theo sở thích, các hoạt động văn hóa – văn nghệ góp phần giáo dục truyền thống cách mạng, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc và định hướng thị hiếu âm nhạc giúp HS hướng tới giá trị chân - thiện - mỹ. Triển khai giáo dục, phát huy truyền thống văn hóa, văn hiến, yêu nước, cách mạng của quê hương Thái Bình, quê hương Đông Hưng dưới hình thức ngoại khóa.

- Thực hiện hiệu quả công tác tư vấn tâm liý cho học sinh, công tác xã hội trong trường học. Tiếp tục xây dựng, thực hiện hiệu quả bộ quy tắc ứng xử trong trường học phổ thông, quy định rõ các quy tắc ứng xử, đề cao thái độ, hành vi ứng xử thân thiện giữa các thành viên trong nhà trường. Thực hiện hiệu quả phương pháp kỷ luật tích cực, hoạt động đội tự quản của học sinh, hòm thư giúp bạn, triển khai tới đội viên chương trình công tác Đội, ưu tiên tập trung trong các giai đoạn cao điểm trong năm,...kịp thời phát hiện, ngăn chặn mâu thuẫn trong học sinh.

- Đa dạng hóa các hình thức giáo dục như tọa đàm, sân khấu hóa, tuyên truyền qua thông tin truyền thông, hội thảo, tổ chức các cuộc thi, hội thi,...Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa “Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh” theo tài liệu do Bộ GD&ĐT ban hành. Tích cực lồng ghép, tích cực giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên, ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai, giáo dục pháp luật, giáo dục an toàn giao thông, giáo dục phòng tránh tệ nạn xã hội....

+ Phát động tuần lễ "Hưởng ứng học tập suốt đời" và tổ chức ngày đọc sách hiệu quả; triển khai chương trình “mắt sáng học hay” theo tài liệu của Bộ GDĐT.

2.2. Hoạt động dạy và học:

a) Yêu cầu, chỉ tiêu:

- Tiếp tục xây dựng và thực hiện hiệu quả Kế hoạch giáo dục nhà trường, các nội dung đổi mới PPDH, KTĐG theo định hướng phát triển năng lực HS.

- 100% số HS đ­ược học đủ nội dung ch­ương trình, được học tự chọn môn Tin học và được tham gia các hoạt động giáo dục theo quy định của Bộ GDĐT. Triển khai dạy ngoại ngữ theo chương trình 10 năm cho 100% HS lớp 6; 7,8. 100% số HS lớp 9 được giáo dục h­ướng nghiệp, được tư vấn phát triển sau tốt nghiệp. Tổ chức nghiêm túc và hiệu quả hoạt động dạy thêm, học thêm.

Nâng cao chất lượng văn hoá đại trà, tỉ lệ HS xếp loại học lực giỏi đạt 30,5%, học lực khá 42,55% trở lên; HS được công nhận tốt nghiệp THCS đạt 100%.

- Giữ vững và nâng cao kết quả, thành tích các cuộc thi của thầy và trò, phấn đấu: Cuộc thi KHKT của HS lớp 8, 9  có sản phẩm dự thi đoạt giải cấp huyện. Kết quả thi KHKT xếp thứ < 9 /35 trường  có cấp THCS. Chất lượng thi tuyển sinh vào THPT tính theo điểm bình quân ở các môn thi xếp thứ 20/35 trường trong huyện. Phấn đấu không có HS lớp 9 xếp loại học lực giỏi  mà có điểm thi vào lớp 10 THPT đạt dưới 25 điểm (đã nhân hệ số); Cuộc thi “Tuổi trẻ học tập và làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” năm 2020 và cuộc thi “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai” phấn đấu xếp thứ < 15/35 trường (có cấp học THCS trong toàn huyện).  Nâng cao chất lượng khảo sát chọn nguồn HSG đối với các khối lớp 6, 7, 8, 9...

b) Giải pháp:

* Thực hiện nội dung chương trình

- Thời gian thực hiện: 35 tuần thực học (học kì I: 18 tuần, học kì II: 17 tuần. Tuyệt đối không dạy trước, đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất trong toàn tỉnh.

- Xây dựng, thực hiện nghiêm túc Kế hoạch giáo dục nhà trường theo các văn bản hướng dẫn của Bộ, Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, tiếp cận chương trình GDPT 2018.

- Đẩy mạnh thực hiện Đề án giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông, trong đó tập trung vào các nội dung:

+ Tiếp tục nâng cao nhận thức về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông; đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông;

Bố trí đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp, nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học gắn với giáo dục hướng nghiệp trong giáo dục phổ thông; thời lượng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho HS lớp 9 (01 tiết/tháng); (Đ/c Cẩm)

Huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông; tăng cường quản lý đối với giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông. Tăng cường các hoạt động khởi nghiệp, tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp trong trường THPT.

+ Tổ chức dạy nghề phổ thông cho HS lớp 8 có nguyện vọng đảm bảo tính thiết thực, đa dạng về loại hình nghề, gắn với thực tế tại địa phương; thực hiện hiệu quả việc phối hợp với các Trung tâm GDNN-GDTX trên địa bàn trong việc triển khai tư vấn hướng nghiệp, dạy nghề phổ thông, nghề truyền thống địa phương và tìm hiểu kinh doanh trong trường học.

- Nghiêm túc thực hiện giáo dục ngoài giờ lên lớp đảm bảo (0,5 tiết/tuần). Hình thức và nội dung các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo các chủ đề, trong các môn học và hoạt động thực tiễn gần gũi với cuộc sống hàng ngày để HS trải nghiệm trực tiếp.

- Đối với một số môn học đặc thù được thực hiện như sau:

+ Môn Mỹ thuật lớp 9 dạy trong học kỳ I; Âm nhạc lớp 9 dạy trong học kì II.

+ Môn Thể duc: Thực hiện nghiêm túc chương trình, nội dung kế hoạch giáo dục thể chất; Thực hiện việc lập phiếu theo dõi thể lực, rèn luyện thân thể cho HS đúng kế hoạch, đảm bảo chất lượng.

+ Môn Công nghệ 9 học mô đun 4 - Lắp đặt mạng điện trong nhà.

+ Môn tiếng Anh: Tập trung nâng cao chất lượng dạy và học với 4 kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT.

- Quản lý nghiêm túc hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo các văn bản hiện hành

* Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

- Xây dựng kế hoạch dạy học các bài học đảm bảo các yêu cầu về phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, thiết bị dạy học và học liệu, phương an kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học. Tiến trình dạy học mỗi bài học được xây dựng thành các hoạt động học với mục tiêu, nội dung, cách thúc thực hiện và sản phẩm cụ thể giao cho học sinh thực hiện trong lớp học, ngoài lớp học, ở trường, ở nhà, cơ sở sản xuất kinh doanh, tại di sản văn hóa và cộng đồng. Tăng cường giao cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo để tiếp nhận và vận dụng kiến thức; dành nhiều thời gian trên lớp để tổ chức cho học sinh báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luỵen tập, thực hành, bảo vệ kết quả học tập của mình.

 Tiến trình dạy học của mỗi bài học gồm các hoạt động cơ bản: (1) Mở đầu (tình huống có vấn đề, giao nhiệm vụ học tập) xác định vấn đề cần giải quyết hoặc nhiệm vụ học tập gắn với kiến thức mới của bài học; (2) Hình thành kiến thức mới (hoạt động với sách giáo khoa, thiết bị dạy học và học liệu để khai thác, tiếp nhận kiến thức mới thông qua kênh chữ, kênh hình, kênh tiếng, vật thật). (3) Luyện tập (câu hỏi, bài tập, thực hành, thí nghiệm) để phát triển các kiến thức kĩ năng đã học để giải quyết các tình huống, vấn đề trong thực tiễn.

Thực hiện tốt việc sử dụng các di sản văn hóa trong dạy học. Tiếp tục thực hiện áp dụng phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” ở một số môn KHTN (vật lý, Hóa học, Sinh học, Công nghệ) đối với lớp 6,7,8. Đẩy mạnh thực hiệ giáo dục tích hợp khoa học – công nghệ - kĩ thuật – Toán (STEM) trong việc thực hiện chương trình  giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan.

- Đa dạng các hình thức học tập, tăng cường các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cưuú khoa học của học sinh; Tạo điều kiện và có nhiều hình thức để động viên HS tích cục tham gia cuộc thi KHKT; tổ chức và thu hút học sinh tham gia các hoạt động Văn hóa- văn nghệ, thể dục – thể thao, thí nghiệm – thực hành, tham gia các câu lạc bộ: Công nghệ thông tin, câu lạc bộ sử dụng Tiếng Anh, câu lạc bộ KHKT...trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, cha mẹ HS và HS, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của HS, phát huy sự chủ động và sáng tạo của nhà trường; tăng cường tính giao lưu, hợp tác.

Sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng CNTT phù hợp với nội dung bài học. Mỗi môn học theo khối lớp có ít nhất 02 tiết dạy bằng giáo án điện tử/học kỳ.

Tiếp tục triển khai dạy học trên internet trên truyền hình, tăng cường kết hợp học qua truyền hình với việc dạy học trực tiếp tại trường. Xây dựng các bài học điện tử để giao cho học sinh thực hiện các hoạt động phù hợp trên môi trường mạng, ưu tiên các nội dung học sinh có thể tự học, tự nghiên cứu như : đọc sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, xem video, thí nghiệm mô phỏng để trả lời các câu hỏi, bài tập được giao. Thời gian quy định cho mỗi bài học phải đảm bảo sự phù hợp để HS tự truy cập vào bài học, thực hiện các nhiệm vụ học tập dưới sự theo dõi, giám sát, hỗ trợ đánh giá của giáo viên.

      *Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá theo định  hướng phát triển năng lực học sinh

 - Thực hiện nghiêm việc đánh giá, xếp loại học sinh theo quy định của Bộ GD&ĐT.

 - Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục từng môn học, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất HS. Không kiểm tra, đánh giá những nội dung, bài tập, câu hỏi vượt quá mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng của chương trình GDPT hiện hành.

  Thực hiện đánh giá thường xuyên trực tiếp hoặc qua mạng đối với tất cả HS bằng nhiều hình thức khác nhau.

  - Kiểm tra đánh giá định kì: gồm kiểm tra, đánh giá giữa kì và cuối kỳ, được thực hiện thông qua bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính), bài thực hành, dự án học tập.

  - Bài kiểm tra, đánh giá bằng điểm số: đề kiểm tra phải được xây dựng theo ma trận, đặc tả câu hỏi tự luận, trắc nghiệm khách quan hoặc trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận cần biên soạn theo mức độ cần đạt của các chương trình môn học, hoạt động giáo dục. Mức độ yêu cầu của các câu hỏi trong đề kiểm tra (4 mức).

Kiểm tra, đánh giá bằng bài thực hành hoặc dự án học tập  phải có hướng dẫn và tiêu chí đánh giá theo các mức độ ( nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) trước khi thực hiện.

- Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh, nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu  trong các bài kiểm tra, đánh giá trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao.

- Tăng cường tổ chức các hoạt động đề xuất và lựa chọn, hoàn thiện các câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi của nhà trường, xây dựng nguồn học liệu mở về câu hỏi, bài tập,kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên trang thông tin điện tử của sở, Phòng GDĐT và các nhà trường.

- Thực hiện nghiêm túc Quy chế đánh giá, xếp loại HS và quy chế xét công nhận tốt nghiệp THCS. Lưu ý trong việc đánh giá bằng cho điểm và nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh được ghi trong học bạ.

* Thực hiện hiệu quả đổi mới sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn.

- Các tổ chuyên môn của trường thực hiện sinh hoạt chuyên môn với nội dung và đảm bảo Điều lệ trường học.

+ Hàng tháng: Tuần 1,2,3 – xây dựng, thực hiện chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học, ( chứa đụng cả buổi sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường). Tuần 4 – Kiểm điểm hoạt động trong tháng và xây dựng cụ thể hoạt động tháng sau.

+ Hàng tuần: Tổ KHXH sinh hoạt chiều thứ 4, Tổ KHTN sinh hoạt chiều thứ 6.

-Tăng cường thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học. Thực hiện hiệu quả các chuyên đề minh họa theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất người học.

- Đối với việc thực hiện chuyên đề tại trường: Môn Ngữ văn, Toán , Tiếng Anh. Mỗi môn thực hiện ít nhất 02 chuyên đề /học kỳ. Các môn còn lại: Mỗi môn thực hiện ít nhất 01 chuyên đề/học kỳ.

• Thực hiện chuyên đề cụm  trường ( PGD&ĐT sẽ có hướng dẫn cụ thể riêng).

- Chuyên đề cấp huyện: Thực hiện ngoại khóa 02 chuyên đề , trong đó cụm 4 chủ trì tổ chức thực hiện chuyên đề Giáo dục an toàn giao thông và cụm 6 chủ trì tổ chức thực hiện chuyên đề Giáo dục, phát huy truyền thống văn hóa, văn hiến , yêu nước, cách mạng của quê hương Thái Bình, quê hương Đông Hưng (CBQL,GV, HS trường tham dự).

*Công tác bồi dưỡng HSG, HS năng khiếu, thi tuyển sinh vào lớp 10

-Nâng cao chất lượng bồi dưỡng nguồn HSG tại các nhà trường:

+ Nhà trường tổ chức thực hiện ngay từ đầu năm học, làm tốt công tác tham mưu tuyên truyền kết hợp với các lực lượng xã hội, cha mẹ HS tạo mọi điều kiện thuận lợi cho HS tham gia bồi dưỡng ở trường, cụm trường và ở huyện đạt kết quả cao.

+ Phòng GDĐT tham mưu tổ chức khảo sát chọn nguồn HSG các môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh từ khối 6 đến khối 8 và thi HSG lớp 9 cấp huyện. Thời gian làm bài 120 phút/môn. Môn Tiếng Anh kiểm tra kỹ năng Nghe và kỹ năng Viết ( phần nghe 20%, phần viết 80%). Đối với lớp 9 thi theo 2 chương trình (hệ 10 năm và hệ 7 năm). Mỗi HS chỉ được phép tham gia 01 môn. Số lượng học sinh dự kiểm tra ở mỗi môn khối bằng số lớp khối đó của trường. Kết quả kiểm tra chọn nguồn HSG là một tiêu chí để đánh giá đối với giáo viên. Trong thời gian bồi dưỡng, trường tự tổ chức coi, chấm theo đề chung của toàn huyện 01 lần/tháng vào cùng một thời điểm (cuối tháng).

+ Cách thức tổ chức được thực hiện tại các cụm trường.

+ Thời gian tổ chức dự kiến khoảng nửa cuối tháng 3/2021.

  Tích cực tham gia đầy đủ, nghiêm túc, an toàn, đúng quy chế có hiệu quả , đạt thành tích cao trong các kỳ thi, cuộc thi, giải thi đấu do cấp cụm trường, huyện, tỉnh, cấp toàn quốc tổ chức.

  Nhà trường tổ chức tuyên truyền, phát  động đầy đủ, kịp thời Thể lệ. Quy định của các cuộc thi theo văn bản chỉ đạo cấp trên tới toàn thê HS, CBGV, thành lập BTC thi cấp trường, dự thi cấp cụm trường, cấp Huyện, cấp Tỉnh, cấp Quốc gia đúng quy định.

+ Cuộc thi Khoa học, Kỹ thuật dành cho HS trung học; cấp trường và cấp cụm trường tổ chức  thi xong trước ngày 30 /3/2021, cấp huyện thi vào cuối tháng 04/2021, cấp tỉnh thi vào nửa cuối tháng 12/2020(có hướng dẫn riêng).

+ Hội thi GVDG, GV chủ nhiệm giỏi, Cấp trường tổ chức xong trước 28/2/2021 và nộp báo cáo kết quả, đăng ký thi cấp huyện về bộ phận THCS vào ngày 01/03/2021; Cấp huyện dự kiến tổ chức nửa đầu tháng 4/2021.

+ Cuộc thi “Tuổi trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2020 và Cuộc thi sáng tạo KHKT đối với thanh thiếu niên theo hướng dẫn Công văn 105 ngày 22/5/2020 của Phòng GD&ĐT.

+ Giải thể thao học sinh phổ thông năm học 2020-2021 (có hướng dẫn riêng); nhà trường tập trung  và có sự quan tâm thỏa đáng cho công tác phát hiện, bồi dưỡng HS năng khiếu thể thao; nâng cấp hệ thống sân chơi bãi tập phục vụ cho việc tập luyện các môn thể thao; tổ chức tập luyện và thi đấu các môn thể thao trong chương trình HKPĐ nhằm tăng cường sức khỏe, phát  triển thể lực toàn diện, trang bị kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản và hình thành cho học sinh thói quen tập luyện thể dục, thể thao thường xuyên, tuyển chọn cho lực lượng vận động viên HS tham gia Giải thể thao học sinh phổ thông năm học 2020-2021 cấp huyện, và HKPĐ cấp tỉnh, cấp Toàn quốc. Lịch thực hiện hoàn thành: Cấp trường trước ngày 04/10/2020, Cấp cụm trường trước 18/10/2020, Cấp huyện trước/11/2020, Cấp Tỉnh (dự kiến) từ 22-24/01/2021.

  + Các cuộc thi khác thực hiện theo kế hoạch của phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT và Liên ngành giáo dục và các ban, ngành có liên quan…

 -Thi tuyển sinh lớp 10 THPT: Chất lượng thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT khẳng định chất lượng giáo dục toàn diện, vững chắc  và có chiều sâu của phong trào giáo dục mỗi nhà trường.

  + Nhà trường phân công đội ngũ CB, GV có trình độ, chuyên môn vững vàng, nhiệt tình, trách nhiệm để giảng dạy khối lớp 9. Ổn định ngay từ đầu năm học.

  + Hàng tuần, hàng tháng trong sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn luôn chú trọng xây dựng thực hiện các chuyên đề ôn tập kiến thức cơ bản, bổ sung kiến thức nâng cao, hướng dẫn phương pháp học, cách thức ôn tập và tự học cho học sinh  lớp 9. Thường xuyên cập nhật, triển khai kịp thời các văn bản, tài liệu, sách hướng dẫn ôn tập, nâng cao kiến thức.

  + Lập kế hoạch và tổ chức ôn tập cho HS lớp 9 sau khi TN chi tiết, đáp ứng yêu cầu về kiến thức, kỹ năng sát hướng dẫn của sở GD&ĐT, thực tiễn nhà trường, đồng thời làm tốt công tác tư vấn định hướng nghề nghiệp, phân luồng học sinh sau tốt nghiệp, chọn trường THPT để dự thi sao cho phù hợp với trình độ và năng lực của mỗi HS.

  + Chú trọng nâng cao chất lượng học tập đối với học sinh các lớp 6,7,8 làm nền móng tốt khi học lớp 9.

 +Phòng GD&ĐT tiếp tục tổ chức các buổi Hội thảo, thực hiện các chuyên đề  ôn thi vào lớp 10 cho CBGV dạy lớp 9.

  Lịch thi (Dự kiến) THPT chuyên -27,28/5/2021; THPT công lập - 08,09/6/2021

IV. Công tác thi đua, khen thưởng; kiểm tra nội bộ trường học.

a. Nhiệm vụ, chỉ tiêu:

 - Triển khai, tổ chức thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua do các ban ngành, đoàn thể phát động. Phấn đấu trường đạt danh hiệu trường Tiên tiến, nâng số lượng CBGV, NV được khen cao.

 - Thực hiện nghiêm túc công tác kiểm tra nội bộ trường học, các hoạt động giáo dục trong nhà trường đều được kiểm tra, rút kinh nghiệm kịp thời.

b. Giải pháp:

 - Tích cực tham gia các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành, của các tổ chức xã hội có liên quan phát động bằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp với điều kiện nhà trường.

 - Bám sát các văn bản chỉ đạo của cấp trên, nhiệm vụ chính trị của ngành và địa phương,

Nhà trường xây dựng hệ thống tiêu chí thi đua, đăng ký phấn đấu, đánh giá, bình xét, tuyên dương, khen thưởng, kỷ luật đảm bảo dân chủ, khách quan, đúng luật; chú trọng và nhân rộng điển hình tiên tiến trong các phong trào thi đua. Thực hiện tốt việc khen thưởng, kỉ luật kịp thời vì sự tiến bộ của học sinh; tạo cảm hứng và động lực phấn đấu cho học sinh; tăng cường các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực để rèn luyện ý thức kỉ luật, trách nhiệm của học sinh đối với bản thân, thầy, cô, bạn bè, gia đình và cộng đồng để công tác thi đua thực sự là một biên pháp hữu hiệu trong việc nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục đào tạo.

-Tiếp tục cụ thể hóa các tiêu chí thi đua tại công văn 5350/BGDĐT – TĐKT ngày 25/11/2019 của Bộ GD&ĐT thành các hoạt động cụ thể để thực hiện có chất lượng, hiệu quả các mặt công tác trong nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 , đảm bảo công bằng, minh bạch, gắn với hiệu quả công việc và các quy dịnh tại thông tư số 22/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2028 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành giáo dục...

 - Xây dựng chi tiết kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học, chú trọng đổi mới hình thức, cách thức tổ chức và quy trình kiểm tra các nội dung, lĩnh vực và các nhiệm vụ kiểm tra thuộc thẩm quyền quản lí của mình.

- Chuẩn bị tốt hồ sơ chu kỳ 4 năm; sắp xếp hợp lý các phòng học, phòng chức năng, thư viện, phòng thiết bị...; chuẩn bị tốt công tác soạn giảng, công tác quản lý đảm bảo thể hiện rõ trong công tác đổi mới PPDH, KTĐG theo định hướng phát triển về phẩm chất, năng lực học sinh, đổi mới công tác quản lý nhà trường.

- Tích cực sử dụng kết quả thanh tra, kiểm tra vào việc chấn chỉnh kỷ cương, nền nếp các hoạt động giáo dục và đánh giá thi đua, góp phần nâng cao hiệu quảcông tác thúc đẩy, quản lí chỉ đạo.

V. QUY HOẠCH MẠNG LƯỚI TRƯỜNG LỚP, XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT KỸ THUẬT, KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ XÂY DỰNG TRƯỜNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA

1. Nhiệm vụ, chỉ tiêu:

- Tiếp tục ổn định bộ máy tổ chức và nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục theo mô hình trường liên cấp.

- Thực hiện nghiêm túc việc tự đánh giá trong công tác kiểm định chất lượng giáo dục.

- Phấn đấu nhà trường có hồ sơ quản lý đất đai theo quy định, có chuyển biến mạnh về cảnh quan môi trường sư phạm, có đủ bàn ghế đúng quy cách, có bảng từ, có tủ sách dùng chung, có tủ sách pháp luật, có tủ sách lớp học, sử dụng có hiệu quả các trang thiết bị dạy học và các phần mềm hiện có;

- Đảm bảo trường học an toàn.

2. Giải pháp:

a) Quy hoạch mạng lưới trường lớp, xây dựng CSVC kỹ thuật, xây dựng trường học an toàn.

- Tuyên truyền sau rộng và thực hiện có hiệu quả Nghị quyết và Kế hoạch các cấp về tiếp tục đổi mới hệ thống tổ chức và quản lý, nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của đơn vị sự nghiệp công lập.

- Tiếp tục bổ sung, hoàn thiện quy chế hoạt động và tổ chức thực hiện nghiêm túc hiệu quả; hoàn tất việc lưu trữ hồ sơ chung.

- Phát huy vai trò của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trong việc ổn định nền nếp dạy học đảm bảo đoàn kết nội bộ nhà trường và chuyển giao lưu trữ hồ sơ nhà trường sau khi sáp nhập.

- Tham mưu kế hoạch, lộ trình đảm bảo CSVC, TBDH thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018, SGK mới (lớp 2, 6 từ năm học 2021 - 2022). Tổ chức rà soát, đánh giá thực trạng CSVC và thiết bị dạy học hiện có, Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để các địa phương xây dựng mới, sửa chữa, cải tạo với mục tiêu ưu tiên các hạng mục công trình: phòng học, phòng chức năng, nhà vệ sinh, công trình nước sạch và mua sắm bổ sung các thiết bị dạy học còn thiếu, cải tạo cảnh quan nhà trường đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo qui định, xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự thu hút HS đến trường. Thực hiện nghiêm túc các quy định về quy chuẩn, tiêu chuẩn kỹ thuật đối với CSVC trường, lớp học và thiết bị dạy học phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới và điều kiện thực tế của địa phương.

- Công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia: Cụ thể hóa kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia. Thực hiện quy hoạch tổng thể nhà trường, hoàn thành thủ tục pháp lý về quyền sử dụng đất. Chủ động tham mưu cho các cấp lãnh đạo tiếp tục được đầu tư nguồn lực, tăng cường thực hiện XHH giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để hoàn thiện các tiêu chí trường chuẩn quốc gia.

- Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác thiết bị dạy học; yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng.

- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong các hoạt động điều hành và quản lý giáo dục. Thực hiện nghiêm túc văn bản của Bộ GDĐT, của Sở GDĐT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2020 - 2021.

- Nhà trường đặc biệt coi trọng công tác phòng chống dịch bệnh, kịp thời triển khai các văn bản hướng dẫn về công tác phòng chống dịch bệnh, làm tốt công tác tuyên truyền tới CBGV, NV và HS về dịch phát sinh theo mùa và đột xuất, thường xuyên làm tốt công tác vệ sinh môi trường trong trường và xung quanh nhà trường, kịp thời bổ sung cơ sở vật chất thiết bị phục vụ công tác phòng chống dịch bệnh...

- Công tác tài chính: Thực hiện nghiêm túc, đầy đủ các quy định của pháp luật, các văn bản hiện hành của Tỉnh, của Ngành, của Huyện.

b) Công tác kiểm định chất lượng và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia

- Tổ chức thực hiện bài bản, nghiêm túc công tác KĐCLGD trên tinh thần tự nguyện nhằm đánh giá thực chất hiệu quả giáo dục của đơn vị, từ đó có chiến lược phát triển giáo dục lâu dài, bền vững và phát triển đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước theo quy định của Thông tư 18/2018 của Bộ GD&ĐT.

- Cử người tham gia đầy đủ có chất lượng các Hội nghị tập huấn về công tác kiểm định chất lượng và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia do các cấp tổ chức.

- Cụ thể hóa xây dựng trường chuẩn quốc gia. Thực hiện quy hoạch tổng thể nhà trường, hoàn thiện thủ tục pháp lý về sử dụng đất. Chủ động tham mưu cho các cấp lãnh đạo tiếp tục được đầu tư nguồn lực, tăng cường XHH giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để phấn đấu trường đạt chuẩn Quốc gia.

VI. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC:

1. Yêu cầu, chỉ tiêu:

- Xây dựng đội ngũ CBQL, GV tiến tới đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, có ý thức chính trị và phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, tâm huyết với nghề, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH, KTĐG và hướng tới đáp ứng CT GDPT mới, nâng trình độ giáo viên tiếng Anh theo yêu cầu của Đề án dạy học Ngoại ngữ.

- Phấn đấu: Không có giáo viên vi phạm pháp luật, đạo đức nhà giáo, dạy thêm, học thêm; có từ 75% trở lên CB, GV có trình độ chuyên môn trên chuẩn, 100% CB,GV có chứng chỉ Tin học cơ bản trở lên... và sử dụng thành thạo các ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý và giảng dạy; có 100% CB,GV đạt chuẩn nghề nghiệp theo qui định của Bộ GDĐT và được bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu các hạng chức danh nghề  nghiệp giáo viên cấp THCS theo quy định.

2. Giải pháp:

- Tiếp tục quán triệt kết luận của Bộ Chính Trị về một trong những nhiệm vụ và giải pháp phát triển giáo dục đến năm 2020 tại thông báo số 242-TB/TW ngày 15/4/2009 “Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng” và Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008  của Bộ GDĐT về việc ban hành quy định chuẩn đạo đức nhà giáo. Tổ chức cho CB,GV,NV tham gia học tập đầy đủ Nghị quyết các hội nghị của Đảng, bồi dưỡng lý luận chính trị, cập nhật các chủ trương của Đảng, Chính phủ và Bộ GDĐT đặc biệt về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

- Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV

+ Triển khai tổ chức tốt việc tập huấn GV và CBQL Kiện toàn, xây dựng đỗi ngũ cốt cán các môn học. Tổ chức tốt việc tập huấn những nội dung do Bộ GDĐT, Sở GDĐT triển khai; chú trọng tập huấn thực hiện CT GDPT mới, đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS, xây dựng nội dung giáo dục địa phương.

+ Phối hợp bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ. Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng CBQL, GV về chuyên môn và nghiệp vụ theo các chương trình bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu của chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông, chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Tăng cường đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lí và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lí qua trang mạng "Trường học kết nối".

+ Tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên môn tiếng Anh, tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn qui định của Bộ GDĐT, đáp ứng việc triển khai Đề án Dạy và học ngoại ngữ. Những giáo viên chưa đạt chuẩn năng lực tiếng Anh hoặc chưa được bồi dưỡng về phương pháp dạy tiếng Anh thì được bố trí đi học để đạt chuẩn/yêu cầu trước khi phân công dạy học. Việc bồi dưỡng giáo viên phải gắn với việc bố trí, sử dụng có hiệu quả.

+ Tăng cường đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong các cơ sở giáo dục trung học dựa trên nghiên cứu bài học.

- Tăng cường quản lí đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục

+ Chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng; thành lập tổ tư vấn trong trường trung học theo quy định. Bố trí giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn trường học và tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn theo Quyết định số 1876/QĐ-BGDĐT ngày 21/5/2018 ban hành chương trình bồi dưỡng năng lực tư vấn cho giáo viên phổ thông làm công tác tư vấn cho học sinh; tăng cường công tác kiểm tra, giám sát quá trình tự kiểm tra, tự đánh giá của giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của mình.

+ Tăng cường công tác giám sát, kiểm tra đôn đốc, chấn chỉnh khắc phục những hạn chế để có đủ đội ngũ; từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, phát huy tính năng động, sáng tạo, áp dụng các mô hình tiên tiến của loại hình trường này.

- Quản lý chặt chẽ đội ngũ, thực hiện nghiêm túc, kịp thời chế độ chính sách với CB,GV,NV đặc biệt là khi CB,GV,NV nghỉ đau, ốm, nghỉ thai sản; Quản lý thực hiện nghiêm túc chế độ dạy thay, dạy tăng giờ (nếu có).

VII. ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC:

1. Triển khai và tổ chức thực hiện đầy đủ, nghiêm túc hệ thống văn bản hướng dẫn của Đảng, Nhà nước và các cơ quan quản lý giáo dục. Thực hiện tốt công tác dân chủ ở cơ sở, công khai minh bạch tất cả các hoạt động: tài chính, phân công lao động, tuyển sinh, chất lượng các hoạt động giáo dục, quy chế hoạt động và quy chế chi tiêu nội bộ trong hội đồng giáo dục, việc thực hiện các khoản thu chi tại các cơ sở giáo dục... Làm tốt công tác quản lý cấp phát, kiểm tra văn bằng chứng chỉ, tiếp nhận hoặc cho HS chuyển trường. Phòng GDĐT tiếp nhận hồ, làm thủ tục chuyển trường ra ngoài huyện và từ ngoài huyện về, giải quyết các trường hợp cấp bản sao bằng tốt nghiệp THCS vào chiều thứ 2; 5 hàng tuần.

Nghiên cứu kỹ Điều lệ trường Tiểu học, Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường PT có nhiều cấp học để kịp thời quản lý chỉ đạo vận hành nhà trường đúng quy định, đảm bảo hiệu lực, hiệu quả. Chú trọng công tác ổn định tư tưởng đội ngũ, nền nếp hoạt động, xây dựng khối đoàn kết nội bộ.

2. Tiếp tục đổi mới quản lí việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục; củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá và thi. Đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục. Phòng GDĐT và các nhà trường nghiên cứu, quán triệt đầy đủ chức năng, nhiệm vụ cho từng cấp quản lí, từng chức danh quản lí theo qui định tại các văn bản hiện hành. Tăng cường nền nếp, kỷ cương, lao động sư phạm. Khắc phục tình trạng thực hiện sai chức năng, nhiệm vụ của từng cấp và từng chức danh quản lí. Tất cả các hoạt động của nhà trường đều được gắn với trách nhiệm cá nhân của Hiệu trưởng.

3. Thực hiện nghiêm túc quy chế làm việc đối với giáo viên phổ thông, chế độ hội họp, lao động, dạy học, dự giờ của Hiệu trưởng, các Phó HT, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và các chức danh kiêm nhiệm khác.

4. Tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm; phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ HS; quản lý các khoản tài trợ. Thực hiện nghiêm túc quy định các khoản thu, mức thu và quản lý, sử dụng trong các cơ sở giáo dục công lập. Thực hiện nghiêm túc quy định hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt động giáo dục.

5. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý giáo dục.

Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn, quản lý kết quả học tập của HS, quản lý nhân sự, quản lý thư viện, thiết bị, quản lý PCGD, góp phần tăng mối liên hệ giữa nhà trường với cha mẹ HS và cộng đồng. Tiếp tục kết nối liên thông và khai thác dữ liệu với phần mềm cơ sở dữ liệu ngành GDĐT, hệ thống quản lý nhà trường Smas, Phần mềm quản lý trường học EMIS, Website trường học kết nối, Quản lý điểm 4.8... đảm bảo tính chính xác của số liệu; thống nhất sử dụng hồ sơ điện tử (học bạ với 100% HS lớp 6 và 7, sổ gọi tên và ghi điểm với 100% số lớp; sổ liên lạc với 100% HS).

Nâng cao hiệu quả tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn qua mạng. Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng đội ngũ dưới hình thức trực tuyến và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lí qua website "Trường học kết nối".

7. Tham mưu thực hiện tốt các văn bản về thi đua, khen thưởng, thường xuyên tổ chức phát động, sơ kết, tổng kết các phong trào thi đua, chú trọng xây dựng và nhân rộng các điển hình; Đổi mới việc đánh giá xếp loại, bình bầu, xét duyệt các danh hiệu thi đua của tập thể, cá nhân. Tổ chức tốt các hội nghị tuyên dương, khen thưởng đảm bảo định mức thưởng theo đúng luật. Thực hiện nghiêm túc việc đánh giá xếp loại CB,GV theo chuẩn của bộ GDĐT đảm bảo tính công khai dân chủ và thực hiện đúng qui trình phản ánh đúng thực trạng. Tham m­ưu xử lý và xử lý kiên quyết đối với CB,GV,NV vi phạm đạo đức nhà giáo, vi phạm quy chế chuyên môn.

8. Đẩy mạnh công tác truyền thông về giáo dục và đào tạo

Đẩy mạnh công tác truyền thông, quán triệt sâu sắc các chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước, Chính phủ, Quốc hội và Bộ GDĐT về đổi mới giáo dục trung học; tuyên truyền những kết quả để xã hội hiểu và chia sẻ, đồng thuận với các chủ trương đổi mới giáo dục trung học.

Xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với các cơ quan báo chí, đài phát thanh và truyền hình, kịp thời chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin của xã hội. Kết hợp chặt chẽ giữa gia đình - nhà trường - xã hội, qua đó có động cơ, thái độ, trách nhiệm chung với sự nghiệp giáo dục đào tạo.

Động viên đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục chủ động viết và đưa tin, bài về các hoạt động của đơn vị, tập trung vào các tin bài về đổi mới PPDH và KTĐG, đổi mới CT GDPT, nhất là gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến của cấp học để khích lệ các thầy cô, các em học sinh phấn đấu vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng trong cộng đồng.

9. Thực hiện chế độ báo cáo thường xuyên, báo cáo định kỳ đúng và kịp thời theo yêu cầu của các cơ quan

* Một số nội dung trọng tâm trong việc đánh giá xếp loại thi đua về công tác quản lý năm học 2020 - 2021:

- Với Hiệu trưởng:

+ Kết quả thực hiện theo chức năng nhiệm vụ quy định trong điều lệ trường THCS.

+ Trực tiếp giảng dạy đủ số tiết theo qui định.

+ Kết quả các mặt hoạt động của trường, trong đó chủ yếu là các mặt chất lượng như: chất lượng HSG (trong đó chú trọng tới kết quả duy trì và huy động HS về trường THCS Phạm Huy Quang); Giáo viên, HS tham gia tập huấn tập trung ở cụm, ở huyện; Chất lượng GDTC; kết quả các cuộc thi; việc thực hiện các chuyên đề; chất lượng bản kế hoạch, báo cáo sơ kết, tổng kết, phân công chuyên môn, xếp thời khóa biểu, thống kê...; công tác kiểm tra nội bộ nhà trường; công tác KT&QLCLGD; ứng dụng CNTT trong quản lý trường học...

+ Các hoạt động quản lý giáo dục khác trong năm học. Những vi phạm của cá nhân CBQL hoặc trách nhiệm liên đới về những vi phạm của HS, cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường (nếu có).

- Với Phó hiệu trưởng:

+ Kết quả thực hiện theo chức năng nhiệm vụ quy định trong Điều lệ trường Tiểu học, THCS và trường phổ thông có nhiều cấp học.

+ Chất lượng đại trà môn trực tiếp giảng dạy (yêu cầu đủ số tiết theo qui định và dạy đúng môn đào tạo); chất lượng kiểm tra chọn nguồn HSG của trường, của tổ chuyên môn phụ trách; hoạt động chuyên môn của nhà trường...

+ Các hoạt động quản lý giáo dục khác trong năm học. Những vi phạm của cá nhân CBQL hoặc trách nhiệm liên đới về những vi phạm của HS, cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường (nếu có).

D. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

Căn cứ vào kế hoạch chỉ đạo thực hiện năm học 2020 - 2021 của nhà trường, đồng chí phó hiệu trưởng, các tổ chuyên môn, các bộ phận có liên quan xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học cho phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường. Kế hoạch phải đảm bảo được các yêu cầu cơ bản sau: Chỉ ra được phương hướng nhiệm vụ chung và các nhiệm vụ, mục tiêu cụ thể của từng mặt hoạt động trong năm học cùng với hệ thống các biện pháp có tính khả thi cao mang tính đặc thù riêng để thực hiện có hiệu quả; có lịch chỉ đạo và thực hiện các công việc cụ thể và phải được tập thể các thành viên trong tổ chuyên môn thảo luận, thông qua.

Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học có vấn đề phát sinh cần phản ánh, báo cáo kịp thời về nhà trường để phối hợp giải quyết./.

E. C¸c danh hiÖu phÊn ®Êu của nhà trường n¨m häc 2020-2021

1 - TËp thÓ: 

  - Tr­êng :    Tiên tiến

  - C«ng ®oµn v÷ng m¹nh xuÊt s¾c    

  - Liªn ®éi :      Vững mạnh

  - Lớp tiên tiến: 14 (trong đó có 5 lớp đạt tiên tiến xuất sắc)                                    

2 - C¸ nh©n: 

- CST§ cÊp c¬ së:  toàn trường 6 đồng chí

-  Lao ®éng tiªn tiÕn :  90% trở lên

- Giáo viên giỏi cấp trường: 20 đồng chí (trong đó cấp THCS: 7 đồng chí)

- Giáo viên giỏi cấp huyện: 8 đồng chí trở lên.

Trên đây là kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 của cấp THCS, Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đô Lương. Đề nghị c¸c ®ång chÝ c¸n bé gi¸o viªn, nh©n viªn trong nhµ tr­êng tham gia ®ãng gãp ý kiÕn vµ quyÕt t©m thùc hiÖn th¾ng lîi nhiÖm vô n¨m häc ®Ò ra./